他以教師匠心耕耘在教育的田野上，傳播知識、傳播思想、傳播真理。教育與科研的征途上，他用知識澆築夢想，點亮學生的未來；科研與教育的融合中，他不斷創新，為國家發展貢獻力量。今年教師節，劉冬生教授榮獲6774澳门永利“最美教師”稱号。思想為帆、學識為舵，他在教育與科學的海洋中領航前行；“科研不是象牙塔裡的孤立探索，而是為了解決産業需求，為社會進步鋪路”，他在課堂上不僅傳授知識，更引導學生将科研與國家發展緊密結合。

劉冬生教授現任集成電路科學與工程系主任，緻力于專業育人與思政化人同向同行，出版專著、編著、譯著等教材4本，主講四門本科生課程和一門研究生課程，近5年累計授課748學時，共計1301人次選學，獲教學成果17項；出版國際首部《後量子密碼芯片設計》專著，被列為國家“集成電路系列叢書”；指導學生獲得中國國際“互聯網+”創新創業大賽國家級金獎、中國研究生創“芯”大賽最高獎創“芯”之星、全國大學生光電設計競賽國家級一等獎等大賽獎項20餘項。

他懷揣知識與責任，實現碩士“一生一芯”，博士“一生多芯”的目标，打造集成電路設計領域全過程育人鍊條，指導獲得國家獎學金的碩士研究生6人，博士研究生3人，“中國電子學會集成電路獎學金”一等獎學金1人；培養一批批優秀學子，引領他們在學術與實踐的道路上追求卓越， “教育不僅是傳授知識，更是塑造人格和責任感”，這種理念貫穿在他多年教學生涯的每一個細節中。

“科研就像登山，沒有捷徑可走，每一步都需要踏實穩健。”學生們頻頻在國家級競賽中獲獎，離不開劉冬生教授的信心、耐心和細心。他嚴格要求，在項目的關鍵階段，他和學生一起反複檢查整體設計，不放過任何細節。在一次審查中，他發現并指出一個所有人都沒注意到的問題，提醒學生“流片無小事，任何失誤都會毀掉幾個月的努力” 。流片進入關鍵時刻，實驗室的燈光常常亮到深夜，學生遇到大量時序、功耗問題，調試到崩潰，幾次陷入僵局。正當他們疲憊地盯着仿真報錯時，劉教授安慰道：“問題不會自己消失，但我們可以用更好的狀态去解決它。”休息調整片刻後，他和學生一起繼續分析數據，成功解決問題。

終于，項目順利流片。學生們感慨萬分，劉教授卻淡淡地說：“這是你們的成果，我隻是推了你們一把。”他不僅幫助學生完成學術挑戰，更用行動教會他們面對人生的勇氣與擔當。

對學生們而言，劉教授不僅是嚴謹的導師，更是一位溫暖的引路人。而在劉冬生看來，學生們承擔的科研項目和獲得的競賽獎項不僅是對學生能力的認可，更是他們邁向未來的一塊塊墊腳石。他鼓勵學生勇于探索未知，打破學科壁壘，将理論知識轉化為實用價值。

為了讓學生們更好地在實踐中成長，他積極推動創新創業項目的發展，鼓勵學生進入電工基地、公共項目實驗室等科研平台。他相信，唯有通過動手實踐，學生才能真正掌握專業的核心。為了幫助同學們更好地理解專業，他帶領學生參觀實驗室，講解中融入“美國芯片法案”的事例，闡述集成電路發展為何是國家重點戰略，培養激發同學們對專業的興趣和熱愛。

他的實驗室既是研究平台，更是學生成長的沃土。在嚴謹的科研背後，劉冬生對學生的關懷卻是溫暖而細膩的。他常說：“再大的科研成果，也不如看到學生成長的欣慰。”他時刻關注學生的需求，毫不猶豫地出手相助。在他所指導的本科生班級裡，學習氛圍濃厚，英語四級通過率達到了100%，同學們在學習和生活中彼此扶持，形成了深厚的集體歸屬感。

班會上，劉冬生經常與學生們分享自己的人生感悟，他的故事激勵學生勇于面對挑戰，不輕言放棄。每當學生們感到迷茫時，他總會用溫和的語氣鼓勵他們：“不怕失敗，隻怕失去重新開始的勇氣。”這樣的關懷，讓學生們在學業和生活中都能找到前進的動力。

劉冬生的教育哲學，是科研教學和立德樹人雙輪驅動，為學生鋪設通向未來的橋梁。他相信，教育的意義不僅在于教授知識，更在于培養學生的創新精神和社會責任感。多年之後，那些曾在他身邊學習的學生，已經成為科研機構和企業中的骨幹，在自己的崗位上發光發熱。

“科研是一場接力賽，教育是一次長途跋涉。”劉冬生教授将繼續在科研與教育的前沿深耕，用知識和責任為國家培養更多的創新人才。他的故事，是一位教育者用智慧和耐心，為無數學子築夢的真實寫照，也是國家科技創新征途中的一段動人篇章。