歐陽君，主講本科專業核心課程《微電子工藝學》，榮獲6774澳门永利2023～2024學年教師教學競賽一等獎（工科組一等獎第一名），主持6774澳门永利教學研究項目1項，指導的參賽項目斬獲第十二屆“挑戰杯”競賽國家級金獎、第七屆“互聯網+”大賽省級銀獎。

一、深耕微電子工藝學，助力學科發展

随着微電子先進工藝發展，集成電路設計與工藝協同已成為業内共識。歐陽君深知，需使學生充分認識微電子工藝學習的重要性，促進學生跨學科知識的自主建構與持續學習能力培養，适應微電子工藝技術産業飛速發展需要。

在本科教學方面，歐陽君主講本科專業核心課程《微電子工藝學》。他注重課程的系統性和前瞻性，将最新的科研成果和技術進展融入教學内容中，使學生能夠緊跟學科前沿，掌握紮實的專業知識。

二、創新教學方法，提升教學效果

為了提升教學效果，歐陽君不斷探索和創新教學方法。他利用TCAD仿真軟件，結合學院開發的集成電路工藝虛拟仿真平台，為學生們提供了一個直觀、高效的學習平台。

TCAD仿真軟件是一種用于半導體器件和工藝仿真的專業軟件，具有強大的模拟和分析功能。歐陽君通過該軟件，将複雜的微電子工藝過程以可視化的方式呈現出來，使學生們能夠直觀地理解工藝步驟和參數變化對器件性能的影響。

同時，學院開發的集成電路工藝虛拟仿真平台也為學生們提供了豐富的實踐機會。學生們可以在平台上進行虛拟實驗，模拟真實的工藝過程，從而加深對理論知識的理解，提高實踐操作能力。

FinFET器件工藝流程仿真

LOCOS隔離工藝中“鳥喙”結構仿真

熱氧化工藝仿真

擴散工藝仿真

離子注入工藝仿真

光刻工藝仿真

集成電路工藝虛拟仿真

三、OBE教學理念引領，打造貫通式教學

在教學理念上，歐陽君積極踐行OBE教學理念。他強調以學生為中心，以學生的學習成果為導向，通過反向設計教學過程，确保每個學生都能夠達到既定的學習目标。

為了實現這一目标，歐陽君采用了“理實一體”貫通式教學。他将理論知識與實踐操作緊密結合，通過案例分析、小組讨論、項目實踐等多種形式，激發學生的學習興趣和主動性。在理論知識的講授過程中，他注重引導學生思考和理解，而不僅僅是記憶和背誦；在實踐操作環節，他鼓勵學生大膽嘗試、勇于創新，通過實踐來鞏固和深化理論知識。

微電子工藝課程教學的三層體系結構

四、師生共融，構建和諧課堂氛圍

在課堂上，歐陽君總是以飽滿的熱情和親切的态度面對每一位學生。他尊重學生的個性差異，關注學生的學習需求，努力營造一個和諧、積極的課堂氛圍。

他善于傾聽學生的意見和建議，及時調整教學策略和方法，以确保每個學生都能夠跟上教學進度并取得進步。同時，他也鼓勵學生之間的交流和合作，通過小組讨論、團隊合作等形式，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

五、科研成果豐碩，反哺教學事業

除了在教學方面取得顯著成績外，歐陽君在科研領域也取得了豐碩的成果。他主持多項國家級縱向和橫向科研項目，科研成果不僅為國家和企業的科技創新提供了有力支持，也為他的教學事業注入了新的活力和靈感。

他将科研成果融入教學内容中，使學生們能夠了解到最新的科研動态和技術進展。同時，他也鼓勵學生參加學科競賽，通過實踐來鍛煉和提高自己的科研能力，他與武漢協和醫院共建的醫工交叉團隊，深入研讨探索并進行科技攻關，通過臨床工作剖析醫患需求，研發出消化道腫瘤精準“穿透性”探測技術，指導的參賽項目斬獲第十二屆“挑戰杯”競賽國家級金獎、第七屆“互聯網+”大賽省級銀獎。

第十二屆“挑戰杯”競賽國家級金獎獲獎證書

六、展望未來，續寫輝煌篇章

展望未來，歐陽君将繼續堅守教育初心，不斷探索和創新教學方法和手段。他将繼續緻力于微電子工藝學的教學工作，為培養更多優秀的集成電路專業人才貢獻自己的力量。

同時，他也期待與更多的同行和學者進行交流和合作，共同推動集成電路學科的發展和進步。他相信，在大家的共同努力下，6774澳门永利一定能夠迎來更加輝煌的明天。