專業課課程思政是高校落實立德樹人根本任務的重要舉措，是培養思想政治覺悟高、專業素養強的青年學生的重要抓手。課程思政與專業課的有機結合可以為培養思想政治表現良好、道德品質高尚的中國特色社會主義建設高水平人才打下堅實的基礎。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治會議上提出“使各類課程與思想政治課同向同行”。自此，課程思政的重要性逐漸凸顯，圍繞課程思政的教學研究得到充分重視并落實到各高校課程中。

“半導體物理”是6774澳门永利電子科學與技術、微電子科學與工程、集成電路設計與集成系統三個本科專業的核心課程，同時也是學校責任教授課程和光學與電子信息學院重點建設的18門核心課程之一。課程組教學團隊先後承擔了10多項教學改革項目，獲湖北省教學成果一等獎，兩次獲得學校教學成果一等獎。經過多年不懈努力，結合曆屆學生積極踴躍提出的各項建議，目前已經形成了一套完整的教學體系。此外，半導體物理課程特色作業本、課程教學研讨會、課堂拓展講授、課後答疑進寝室等無不體現了這門課程的創新教學舉措，進一步豐富了這門課程的内涵。

思政教育作為整個課程教學十分重要的一個環節，也受到了教學團隊老師們的充分重視，并為其有效實施制定了基本框架。基于學習提高→元素收集→素材整理→課堂實踐→學生反饋這五個環節，實現了一個高效的師生交流溝通的學習模式，并最終構建教與學的共同體。以學生為中心，将老師和學生緊密聯系起來，形成老師帶動學生、學生響應老師的良好學習氛圍。基于半導體光電信息産業、學科優勢的專業核心課程思政研究與實踐探索，在姜勝林教授、羅風光教授、劉歡教授、張光祖教授、宋海勝教授、王鳴魁教授6位“半導體物理”課程教師的推動下，教學團隊采用多種方法，多維度地将課程思政元素融入課程，實現二者的無縫對接。主要歸納為四個方面：第一，通過在半導體物理課程的知識點中發掘思政元素，多個知識點協同開發，達到以點帶面的效果；第二，從我國集成電路産業等目前亟待解決的難題出發，在本課程的教學内容中尋找突破口，從而将本門課程從單一的理論性課程發展為理論與國家發展的現實性相結合的課程；第三，将哲學問題引入課堂，鼓勵學生積極發言探讨，激發學生的學習興趣；第四，通過介紹我國半導體行業的發展簡史以及半導體領域大師的成長經曆，增加學生的使命感和責任感 。

好的教學從來都不僅僅局限于課堂，課程思政除了在課堂上有所體現，教學團隊的老師們還将視野擴展到了課堂之外，以理論聯系實際，帶領學生們親身體會半導體行業在我國發展的現狀，通過與優秀校友知名企業合作拓展課程思政資源。2021年12月2日，劉歡老師帶領助教組織部分2019級本科生赴武漢高德紅外股份有限公司，依托6774澳门永利—高德紅外“先進紅外探測”聯合實驗室開展“半導體物理課程”實踐參觀主題活動。

通過親身接觸名企，了解其發展曆史、研究方向、研究成果，同學們受益匪淺，對自己“為什麼而學”這一問題有了更深的思考，集成專業1901班高超在感想中寫到：“自主掌握核心科技，方可不受制于人。若幹年前紅外探測還是我國的一大技術短闆，在以高德紅外公司為代表的一批科研單位的攻關下，我國逐漸在紅外探測領域實現了從落後到反超的跨越。而目前，我國在先進制程芯片制造領域也被‘卡脖子’，不也需要像這樣夜以繼日的攻關嗎？人們常說‘知識改變命運’，我們努力學習，不僅是為了改變自身命運、實現個人價值，還為了讓中國自主掌握核心科技、實現‘科技自由’，這是我們這些新時代中的青年的責任與義務，從這個角度來看，‘我們為什麼而學？’這個問題的答案就顯而易見了”。

課程思政在“半導體物理”教學中實踐，對于培養新一代有志青年具有十分重要的意義。通過價值塑造、知識傳授與能力培養，貫徹“立德樹人”的教育理念，必将會讓一代又一代有家國情懷、勇擔曆史使命的青年人，成為國之重器，大國工匠。“心懷保家衛國志，身具扭轉乾坤能；縱有千難萬般險，無畏我輩青年人！”将會是新時代學子不忘初心，砥砺前行的真實寫照!